Kimulawar tsarin karatun da baiwa yana da mahimmanci ga duk cibiyoyin ilimi, gami da makarantun likitoci. Ka'idojin ɗalibai na koyarwa (saiti) yawanci suna ɗaukar irin tambayoyin da ba a san shi ba, kuma dukda cewa an fara yin asali don auna koyarwar koyarwa da kuma shirye-shiryen da suka yanke shawara. Ci gaban malami. Koyaya, wasu dalilai da kuma dabaru na iya shafar kafa scores da koyar da tasiri da yawa. Kodayake wallafe-wallafen ne a hanya da kuma kimantawa a Janar Ingantacce ingantacce ne, akwai damuwa game da amfani da kayan aikin iri ɗaya don kimanta darussan da kuma kulawa a shirye-shiryen likita. Musamman, saita a Gabaɗaya ilimi na gaba ɗaya ba za a iya amfani da ilimin ƙasa zuwa tsarin kula da tsarin karatun ba da aiwatarwa a makarantun likitocin. Wannan bita tana ba da taƙaitaccen bayanin yadda za'a iya inganta sa a kayan aikin, gudanarwa, da matakan fassarar fassarar fassarar. Bugu da ƙari, wannan labarin ya nuna cewa ta amfani da hanyoyi daban-daban kamar nazarin abubuwa, da kuma tantance kai, da kuma wayar da kai, da kuma wayar da kai na iya a gina. A gwargwadon koyarwar koyarwa, goyan bayan ci gaban kwararrun likitocin likitanci, da kuma inganta ingancin koyarwa a cikin ilimin likita.
Hanyar kimantawa da kimantawa na shirin tsari ne na ingancin ingancin ciki a cikin dukkan cibiyoyin ilimi, gami da makarantun likitocin. Kiran ɗalibi na koyarwa (saiti) yawanci yakan ɗauki nau'in takarda mai amfani ko tambayarku ta amfani da sikelin na yau da kullun (yawanci biyar ko sama) wanda ke ba mutane damar nuna yarjejeniyarsu ko kuma yarjejeniyar yarjejeniya. Ba na yarda da takamaiman maganganu) [1,2,3]. Kodayake an samo asali ne don asalin sa ne don kimanta darasi da shirye-shirye, a kan lokaci da aka kuma auna su auna koyarwar koyarwa [4, 5]. Ana ɗaukar tasiri mai mahimmanci saboda ana ɗauka cewa akwai kyakkyawar dangantaka tsakanin koyar da aiki da ɗalibi [7]. Kodayake wallafe-wallafen ba su bayyana tasiri na horo ba, ana ƙayyade shi ta hanyar takamaiman halaye na horo, kamar "ma'amala da '' hulɗa da ƙungiya", "Predcack ga ɗalibai" [8].
Bayani da aka samu daga saita sa na iya samar da bayanai masu amfani, kamar ko akwai buƙatar daidaita kayan koyarwa ko hanyoyin koyarwa da ake amfani da su ta wata hanya. Ana kuma amfani da saitin don yin yanke shawara mai mahimmanci da ya shafi haɓaka malami mai mahimmanci [4,5,6]. Koyaya, dacewa da wannan hanyar tana tambaya idan manyan cibiyoyin ilimi suka yi yanke shawara game da martaba (galibi suna da girma a cikin manyan mukamai a cikin ma'aikata [4, 9]. Bugu da kari, cibiyoyin galibi suna buƙatar sabon baiwa don hadawa da saiti daga cibiyoyin da suka gabata, amma da hakan suna da su ba kawai sabbin ma'aikata [10].
Kodayake wallafe-wallafe-wallafen da aka kafa su da kimantawa na malami da gaske a fagen ilimi na gaba daya, wannan ba lamarin bane a fagen magani da kulawar lafiya [11]. Tsarin karatu da bukatun likitocin likita sun bambanta da na gaba daya babbar ilimi. Misali, ana amfani da koyan kungiyar sau da yawa ana amfani da su ne a cikin karatun ilimin likita da aka hade. Wannan yana nufin cewa tsarin kula da likitancin likita ya ƙunshi jerin darussan da membobin baiwa ne waɗanda ke da horo da gogewa da gogewa a cikin ayyukan likita daban-daban. Kodayake ɗalibai suna amfana daga zuriyar masana a cikin filin, galibi suna fuskantar kalubalen dacewa da salon koyarwa daban-daban [1, 12, 13].
Kodayake akwai bambance-bambance tsakanin ilimi mafi girma da kuma ilimin likita, da aka yi amfani da shi a tsohuwar ne da darussan kula da lafiya. Koyaya, aiwatar da tsarin ilimi gaba ɗaya yana haifar da kalubale da yawa cikin tsarin kula da ƙimar ƙwararrun masanan ƙwararrun [11]. Musamman, saboda bambance-bambance a cikin hanyoyin koyarwa da kuma cancantar malami, sakamakon kimantawa na iya haɗawa da ra'ayoyin duka malamai ko azuzuwan. Bincike ta Uytenshage da O'ntenhage (2015) [5] Yana nuna cewa suna tambayar ɗalibai su ƙididdige duk malami mata su tuna da sharhi kan ƙimar malami da yawa. Kungiyoyi. Bugu da kari, malamai na Ilimin Likita suna kuma likitoci ne ga wanda koyarwa ne kawai karamin sashi na daukar nauyinsu [15, 16]. Saboda da farko sun shiga cikin haƙuri haƙuri kuma, a yawancin halaye, bincike, galibi suna da karamin lokaci don haɓaka ƙwarewar koyarwar su. Duk da haka, likitoci kamar yadda malamai ya kamata su sami lokaci, tallafi, da kuma ra'ayoyi masu gyara daga kungiyoyin su [16].
Daliban likitocin likita suna iya zama masu himma sosai da kuma ayyukan aiki masu wahala waɗanda suka samu nasarar samun kudin shiga makaranta (ta hanyar gasa da kuma tsari na duniya). Bugu da kari, a lokacin makarantar likita, ana sa ran daliban likitoci likitocin su sami babban adadin ilimi da haɓaka yawan ƙwarewa a cikin ɗan gajeren lokaci [17,18,19 , 20]. Don haka, saboda manyan ka'idojin da ɗaliban likitanci, ɗaliban likitanci na iya zama mafi mahimmanci kuma suna da kyawawan tsammanin don koyarwar inganci fiye da ɗalibai. Don haka, ɗaliban likitocin suna iya samun ƙananan kimantawa daga furofesoshin su idan aka kwatanta da ɗaliban da suka ambata game da dalilan da aka ambata a sama. Abin sha'awa, karatun da suka gabata sun nuna kyakkyawar dangantaka tsakanin dalibi na ɗalibi da mutum na kimantawa [21]. Bugu da kari, a cikin shekaru 20 da suka gabata, yawancin 'yan makaranta Currica a duniya sun zama an haɗa su a tsaye [22], saboda an fallasa daliban zuwa aikin asibiti daga farkon shekarun su. Don haka, a cikin 'yan shekarun da suka gabata, likitoci sun sami kara a cikin ilimin daliban likitocin likitanci, yana ba da labari, mahimmancin tasirin samarwa zuwa takamaiman jarirai [22].
Saboda takamaiman yanayin ilimin likita da aka ambata a sama, saiti ana amfani da su don tantance memba na ilimi guda ɗaya da ya kamata a daidaita shi don kimanta tsarin kula da likita guda ɗaya [14]. Sabili da haka, akwai buƙatar haɓaka ingantattun samfuran ƙirar da kuma cikakken tsarin kimantawa don ƙarin amfani da aikace-aikacen likita.
Bango na yanzu ya bayyana ci gaban da aka samu kwanan nan a cikin yin amfani da shi a cikin (gaba) mafi girma ilimi da iyakokinta, sannan a buga wasu bukatun ilimi da kuma baiwa na ilimi da kuma baiwa na ilimin likita Wannan bita yana ba da sabuntawa kan yadda za'a iya inganta saiti a cikin kayan aikin ingantattun samfura da kuma tabbatar da ci gaban masu ilimin likitoci da kuma inganta Ingancin koyarwa a cikin ilimin likita.
Wannan binciken ya biyo bayan nazarin kore et al. (2006) Don [23] Saboda Shamuka da Baumiya (2013) [24] Don shawara kan sake dubawa na labaru. Mun yanke shawarar rubuta bita da aka rubuta akan wannan batun saboda irin wannan bita yana taimakawa gabatar da babban ra'ayi game da batun. Haka kuma, saboda revices reviews sun zana kan binciken karkatacciya, suna taimakawa amsa manyan tambayoyi. Bugu da kari, sharhin labari na iya taimaka wa yin tunani da tattaunawa game da batun.
Ta yaya aka yi amfani da Seto a cikin ilimin likita kuma menene kalubale idan aka kwatanta da aka yi amfani da su gaba ɗaya mafi girma ilimi,
An bincika bayanan da aka buga da erer . Labarai da aka buga tsakanin 2021 da 2021. Hada ka'idodi: An haɗa karatun su na asali ne ko kuma labaran nazarin, kuma labaru sun dace da wuraren tambayoyin na uku. Ka'idojin bandiyo: Nazari ne baya da harshen Turanci ko karatun da za'a iya samun cikakkun labarai na bincike uku daga cikin takaddun bincike na yanzu. Bayan zabar littattafan, an shirya su cikin batutuwan da ke hade da su: (b) Amfani da shi a cikin ilimin likita da kuma iyakancewar ta hanyar magance matsalolin da suka shafi kwatancen batutuwa Saita (c) Inganta Saiti a cikin kayan aiki, gudanarwa da manyan matakai don haɓaka ingantattun samfuran saita.
Hoto 1 yana samar da ƙwarewar labaran da aka zaɓa da aka haɗa da tattauna a cikin rabo na bita.
An yi amfani da saiti a al'adance cikin ilimi mai girma kuma an yi nazarin batun a cikin wallafe [10, 21]. Koyaya, yawan karatu da yawa sun fahimci iyakokinsu da kokari da yawa don magance waɗannan iyakokin.
Bincike ya nuna cewa akwai masu canji da yawa waɗanda ke tasiri saita ƙimar [10, 21, 25, 26]. Saboda haka, yana da mahimmanci ga masu gudanarwa da malamai su fahimci waɗannan masu canji lokacin fassara da amfani da bayanai. Sashi na gaba yana samar da taƙaitaccen bayani na waɗannan masu canji. Hoto na 2 yana nuna wasu dalilai waɗanda ke tasiri wanda ya daidaita maki, waɗanda aka bayyana a sassan da ke gaba.
A cikin 'yan shekarun nan, amfani da kayan online ya karu idan aka kwatanta da kayan rubutu. Koyaya, shaida a cikin wallafe-wallafen da ya ba da shawarar cewa saita kan layi za a iya kammala ba tare da ɗaliban da suka wajabta da kansu da muhimmanci ga aiwatar da kammala ba. A cikin binciken mai ban sha'awa ta hanyar UIEDehage da O'Neill [5], an ƙara malamai masu ruwa da yawa a cikin saiti kuma ɗalibai da yawa sun ba da ra'ayi [5]. Haka kuma, shaidu a cikin wallafe-wallafen da suka nuna cewa ɗaliban sau da yawa sun yi imani cewa an haɗa shi da tsarin karatun likitanci [27]. Kodayake bincike ya nuna cewa ra'ayoyin ɗaliban da suka ɗauki gwajin ba su da bambanci da na ƙungiyar duka, ƙarancin martani na iya har yanzu suna jagorantar malamai ba su da mahimmanci sosai [28].
Mafi yawan saitin kan layi an kammala ba da sani ba. Manufar ita ce barin ɗalibai su bayyana ra'ayoyin su ba tare da zato ba cewa furucinsu zai sami kowane tasiri ga dangantakarsu ta gaba da malamai. A cikin Alfonso et al. Nazari [29], masu binciken sun yi amfani da darajayyad da ba a sansu ba da kuma kimantawa na jama'a) don tantance koyarwar karfafa baiwa ta makarantun likitocin likita ta hanyar ɗalibai na likita. Sakamakon ya nuna cewa malamai sun zira ƙananan-kasa a kan matakan da ba a san shi ba. Marubutan sun yi jayayya ne cewa ɗaliban sun fi masu gaskiya a cikin matakan da ba a sansu ba saboda wasu shinge a cikin masu kimantawa, kamar dangantakar da ke tattare da koyar da malamai da suka lalace tare da shiga cikin malamai [29]. Koyaya, ya kamata a lura cewa rashin sani sau da yawa yana da alaƙa da saitin kan layi na iya haifar da wasu ɗalibai don yin rashin biyayya ga malamai ba sa biyan bukatun ɗalibai [30]. Koyaya, bincike yana nuna cewa ɗalibai da wuya ɗalibai sun ba da amsa ta hanyar koyar da ɗalibai su samar da ra'ayi mai zurfi [30].
Nazarin da yawa sun nuna cewa akwai haɗin kai tsakanin daliban 'tsammanin burin gwajin su, da kuma sakamakon gwajin su [10, 21]. Misali, squrobe (2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) [2020) A cikin binciken da ya gabata, Looi et al. (2020) ya ba da rahoton cewa ƙarin ƙimar da suka dace da su da sauƙi kuma suna da sauƙin tantancewa. Haka kuma, akwai tabbacin tabbaci wanda ya sanya dangantaka mai alaƙa da aikin ɗalibi a cikin darasi na gaba: mafi girman darajar kuɗi, mafi munin darasi, mafi munin darasi. Cornell et al. (2016) [32] Ya gudanar da bincike don bincika ko ɗaliban kwaleji sun sami ilimi sun fi dacewa da ƙari daga malamai waɗanda aka tsara su sosai. Sakamakon ya nuna cewa lokacin da ake kimanta koyo a karshen wata hanya, malamai tare da ƙimar ƙimar su ma suna ba da gudummawa ga ilmantarwa na ɗaliban ɗalibai. Koyaya, lokacin da aka auna koyo ta hanyar aiki a cikin mahimman darussan da suka dace, malamai da suka zira kwallaye kaɗan. Masu bincike sun husata da ke yin karamar hanya mafi ƙalubale a cikin hanyar da take da amfani zata iya haɓaka kimantawa amma inganta koyo. Don haka, ƙididdigar ɗalibi bai kamata ya zama tushen koyarwar kimiya ba, amma ya kamata a gane shi.
Nazarin da yawa nazarin suna nuna cewa wasan kwaikwayon yana tasiri ta hanya kanta da kungiyar ta. Ming da Baozhi [33] Aka samu a cikin bincikensu cewa akwai mahimman bambance-bambance a cikin saita maki a tsakanin ɗalibai daban-daban. Misali, Clinical kimiyyar Clinical suna da maki mafi girma fiye da kimiyyar asali. Marubutan sun yi bayanin cewa wannan saboda daliban likitanci suna da sha'awar zama likitoci kuma saboda haka suna da dalili na sirri don shiga cikin darussan kimiyya na asibiti [33]. Kamar yadda yake a yayin da ake iya cajin, motsa dalibi game da batun kuma yana da tasiri mai kyau akan scores [21]. Saukakawa da yawa kuma suna tallafawa wannan hanyar na iya yin tasiri wajen kafa maki [10, 21].
Haka kuma, wasu karatun ya nuna cewa karamin aji, mafi girma matakin saita wanda malaman [10, 33]. Bayanin da zai yiwu shi ne cewa karami aji yana kara dama ga hulɗa da malami. Bugu da kari, yanayin da aka gudanar da kimantawa na iya yin tasiri kan sakamakon. Misali, saita maki bayyana da za a rinjayi shi da lokaci da rana za a kammala shi, misali, an kammala saitin da aka kammala (misali, kimantawa a karshen mako ire-accanyawa) fiye da kimantawa a baya a cikin mako. [10].
Bincike mai ban sha'awa ta Hessler Etlis Et al kuma suna yin tambayoyi game da kafa. [34]. A cikin wannan binciken, an gudanar da gwajin da aka sarrafa shi a cikin maganin maganin gargajiya. Daliban likitocin na uku sun sanya su ba tare da ko dai ƙungiyar kulawa ba ko rukuni ɗaya waɗanda suka karɓi cakulan da ke cakulan cakulan (ƙungiyar kuki). Dukkanin kungiyoyi sun koyar da dukkan kungiyoyi iri daya, da abun ciki da kayan karatun iri daya ne ga kungiyoyin biyu. Bayan hanya, an nemi ɗalibai su kammala saiti. Sakamakon binciken ya nuna cewa rukunin Kuki da kungiyar malamai suna da mahimmanci fiye da ƙungiyar sarrafawa, suna yin tambaya game da tasirin sa [34].
Evidence in the literature also supports that gender may influence SET scores [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46]. Misali, wasu nazarin sun nuna dangantaka tsakanin 'yan matan' yan'uwa da kimanta daliban: studentsaliban mata sun zira fiye da ɗaliban maza [27]. Yawancin hujjoji sun tabbatar da cewa ɗalibai suna rage wa] malamai mata da malamai mai ƙasa [37, 38, 40]. Misali, m et al. [38] Ya nuna cewa duka maza mata da mata mata sun ba da gaskiya cewa maza sun fi ilimi kuma suna da ikon jagoranci da mata. Gaskiyar cewa jinsi da kuma tasirin da aka saƙa saiti na Macneotypel et al. [41], wanda ya ruwaito cewa ɗaliban a cikin karatun sa a cikin karatun mata sunadarai malamai kasa da malamai na namiji kan bangarorin koyarwa daban-daban [41]. Haka kuma, Morgan et Al [42] Amince da hujjoji sun ba da hujjoji masu horarwa guda hudu (tiyata, da harsheci da likitan mata) idan aka kwatanta da likitocin maza.
A cikin Murray et al. Conversely, hanya mafi wahala tana da alaƙa da ƙananan saita maki. Bugu da ƙari, ɗalibai sun ba da babbar set maki set maki ga matasa farin namiji namiji namiji namiji namiji Babu wata ma'amala tsakanin saita koyarwar koyarwa da sakamakon binciken malami. Sauran karatun kuma suna da hakikanin tasirin tasirin jikin mutum game da sakamakon kimantawa [44].
Clayson et al. (2015) [45] ya ba da rahoton cewa duk da cewa akwai yarjejeniyar da aka saita samar da sakamako mai tushe kuma wannan aji da kuma matsakaiciyar har yanzu suna cikin martani guda. A taƙaice, sakamakon wannan rahoton kimantawa yana nuna cewa ɗalibai ba su yarda da abin da aka nemi su kimantawa. Matakan aminci sun samo asali ne daga kimanta koyarwar ɗalibai ba su isa don samar da tushen tabbatar da inganci. Saboda haka, saita na iya wasu lokuta wasu lokuta wasu lokuta wasu lokuta wasu lokuta game da ɗalibai maimakon malamai.
Kulawa da Kiwon lafiya ya bambanta da tsarin gargajiya, amma wasu masu ilimi sukan yi amfani da saiti a gaba ɗaya mafi girman ilimi maimakon shirya takamaiman ga shirye-shiryen kiwon lafiya sun ruwaito a cikin wallafe-wallafen. Koyaya, bincike da aka gudanar a tsawon shekaru sun gano matsaloli da yawa.
Jones et al (1994). [46] Hukumar binciken ne domin sanin tambayar yadda ake kimanta ilimin makarantar likitanci daga ra'ayin ma'aikata da masu gudanarwa. Gabaɗaya, yawancin batutuwan da aka ambata akai-akai waɗanda suka shafi kimantawa koyarwa. Mafi yawansu sun kasance korafi na gaba ɗaya game da rashin cancantar hanyoyin kimantawa na yanzu, tare da wadanda suka amsa suna yin takamaiman korafi game da karuwa da kuma karancin koyarwa a cikin tsarin lada na ilimi. Sauran matsaloli sun ba da rahoton hada hanyoyin da aka saba dasu da sharuɗɗa a duk sassan, karancin kimantawa na yau da kullun, da kuma gazawar dangantakar tantance kimar albashi.
Royal et al (2018) [11] Yanayin iyakokin amfani da saita don kimanta tsarin karatu da kuma baiwa cikin shirye-shiryen kiwon lafiya a gabaɗaya. Rahoton masu binciken da aka kafa a cikin ilimi mafi girma yana fuskantar kalubale daban-daban saboda ba za a iya kai tsaye ba da kai tsaye ga tsarin karatun makarantu. Tambayoyi akai-akai, gami da tambayoyi game da malamai da hanya, galibi galibi suna haɗuwa cikin tambayoyin guda ɗaya, don haka ɗalibai sukan fuskantar matsalar rarrabuwa tsakanin su. Bugu da kari, darussan a shirye-shiryen likita suna yawanci ta hanyar membobin ma'aikata da yawa. Wannan ya haifar da ingancin tabbatar da yiwuwar iyakance yawan ma'amala tsakanin ɗalibai da malamai et al. (2018) [11]. A cikin binciken da HWAN et al. (2017), masu bincike sun fahimci manufar yadda batun batun batun kimantawa suke yin la'akari da tsinkayen koyarwar kwastomomi daban-daban. Sakamakonsu yana nuna cewa ƙididdigar aji wanda ya zama dole don sarrafa darussan kuɗi da yawa a cikin tsarin karatun likita na haɗe.
UITDEhage da Otdeill (2015) [5] [5] An bincika shekarun da likitanci da gangan suka ɗauki saiti a cikin aji na kwastomomi. Kowane ɗayan darussan da ke tattare da na yau da kullun sun nuna wani malami mai ban sha'awa. Dalibai dole ne su samar da kimantawa marasa amfani ga dukkan masu koyar da masu koyar da juna (gami da wasu masu koyar da wasiƙu) a cikin makonni biyu na kammala karatun, amma na iya ƙididdige don kimanta malami. A shekara mai zuwa ta sake faruwa sake, amma hoton labarin almara an hada shi. Kashi sittin da shida na ɗaliban da suka jawo wa malami mai kamshi ba tare da makoki ba, amma ɗaliban ɗaliban (49%) suna ƙirar malami mai kama da kyan gani. Wadannan binciken suna nuna cewa ɗaliban likitocin likita sun zama cikakke tsinkaye a makanta, har ma lokacin da hotuna, ba tare da la'akari da waɗanda suke tantancewa ba, mu lura da waɗanda suke tantancewa, bari a aiwatar da aikin malami. Wannan yana hana inganta ingancin ingancin shirin kuma na iya yin illa ga ci gaban malamai na malamai. Masu binciken sun ba da shawarar tsarin da ke ba da tsari na daban don saita wannan aiki da aiki da aiki.
Akwai wasu bambance-bambance da yawa a cikin tsarin karatun ilimi idan aka kwatanta da sauran shirye-shiryen ilimi na ilimi [11]. Ilimin likita, kamar ilimin kiwon lafiya, ya bayyana a fili akan ci gaban ci gaban kwararrun ƙwararrun ƙwararrun ƙwararrun (aikin asibiti). A sakamakon haka, tsarin aikin likita da kiwon lafiya ya zama mafi tsayi, tare da zaɓin iyakataccen abu da kuma zaɓin baiwa. Abin sha'awa, darussan ilimi na likita ana bayar dasu a cikin tsarin cohor, tare da dukkan ɗalibai suna ɗaukar daidai hanya a lokaci guda kowane semester. Saboda haka, yin rajista da yawa na ɗalibai (yawanci n = 100 ko sama da haka) na iya shafar tsarin koyarwa da dangantakar malami-ɗalibi. Haka kuma, a cikin makarantun likitocin da yawa, psychometic kadarorin psychometric yawancin kayan aikin ba a kimanta su ba yadda ake amfani da su ta farko, kuma abubuwan da aka fi amfani da su ba a sani ba [11].
Karatun karatu a cikin 'yan shekarun da suka gabata sun samar da hujjoji wadanda aka saita ta hanyar magance wasu mahimman abubuwan da zasu iya tasiri kan ingancin kafa a cikin kayan aiki, gudanarwa, da kuma matakan gudanarwa. Hoto na 3 yana nuna wasu matakan da za'a iya amfani dasu don ƙirƙirar ingantaccen tsarin ƙira. Sassan da ke gaba suna ba da cikakken bayani.
Inganta saiti a cikin kayan aiki, gudanarwa, da matakan fassara don haɓaka ingantattun samfuran saita.
As mentioned earlier, the literature confirms that gender bias can influence teacher evaluations [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46]. Peterson et al. (2019) Ya gudanar da binciken da ya bincika ko jinsi na ɗalibai ya tabbatar da martani ga ƙoƙarin yin wa'azi. A cikin wannan binciken, an gudanar da saiti zuwa azuzuwan hudu (mutum biyu da malamai suka koyar da malamai biyu da malamai suka koyar da su). A cikin kowane hanya, an sanya ɗalibai ba da izini ba don karɓar ingantaccen kayan aiki na kimantawa ko kayan aiki ɗaya amma ta amfani da harshe da aka tsara don rage ƙwararrun jinsi. Binciken ya gano cewa ɗaliban da suka yi amfani da kayan aikin tantanin halitta na ƙwararru sun ba da koyarwar mata masu mahimmanci fiye da ɗaliban da suka yi amfani da kayan aikin tantancewa. Haka kuma, babu bambance-bambance a cikin dokar malamai na maza tsakanin kungiyoyin biyu. Sakamakon wannan binciken suna da mahimmanci kuma yana nuna yadda ɗan harshe mai sauƙi zai iya rage nuna jinsi na koyarwa a cikin ƙididdigar koyarwa. Saboda haka, aiki ne da kyau a yi la'akari da duk saiti da yare don rage keɓaɓɓen ilimin jinsi a ci gaban su [40].
Don samun sakamako mai amfani daga kowane saiti, yana da mahimmanci a yi la'akari da dalilin ƙididdigar da kuma kalmar tambayoyi a gaba. Kodayake mafi yawan saiti sun bayyana a fili kan fannoni na tsari na hanya, watau da aka kimantawa game da baiwa,, a wasu sahihi game da ɗalibai na iya zama bayyananne a tsakanin ɗalibai game da yadda ake kimanta kowane ɗayan waɗannan wuraren akalla daban-daban. Sabili da haka, ƙirar tambayoyin dole ne ya kasance, yana bayyana sassa daban-daban na tambayoyin, kuma sanya ɗalibai san yadda yakamata a tantance su a kowane yanki. Bugu da kari, ana bada shawarar gwajin matukin matukin jirgi domin sanin ko ɗalibai suna fassara tambayoyin a hanyar da aka nufa [24]. A cikin binciken da Oermann et al. (2018) [26], masu binciken sun bincika kuma ba da sanarwar yin amfani da saiti da yawa da sauran shirye-shiryen kiwon lafiya. Sakamakon ya ba da shawarar cewa ya kamata a kimanta kayan aikin saita kafin yin amfani da kayan aikin da ɗaliban da ba za su iya fassara saitin ba.
Nazarin da yawa sunyi nazari kan ko tsarin tafiyar da ke tukuna yana tasiri tsarin ɗalibi.
Duhier et al. (44) [47] Idan aka kwatanta ma'aunin koyar da dalibi na horo tare da kimantawa akan layi ta hanyar kwatanta yawan martani da kimantawa. Bincike yana nuna cewa binciken kan layi yawanci suna da ƙananan martani fiye da binciken cikin aji. Koyaya, binciken ya gano cewa kimanin kan layi bai samar da matsakaicin matsakaitan maki daban-daban ba daga kimanta aji na gargajiya na gargajiya.
Akwai wani rahoton rashin sadarwa biyu tsakanin ɗalibai da malamai a lokacin kammala kan layi (amma sau da yawa buga) saita, sakamakon shi da karancin damar don bayani. Saboda haka, ma'anar saita tambayoyi, sharhi, ko ƙimar ɗalibi na iya bayyana koyaushe [48]. Wasu cibiyoyin sun yi magana da wannan batun ta hanyar kawo ɗalibai na tsawon awa ɗaya da kuma yin takamaiman lokacin don kammala saitin kan layi (49]. A cikin binciken su, Malone et al. (2019) [49] Rike Tattaunawar da yawa don tattaunawa da ɗalibai dalilin sa, wanda zai iya ganin sakamakon saitawa da kuma yadda ɗaliban suka ɗaga sakamakon ɗaliban. An gudanar da saiti da yawa kamar ƙungiyar da ke gaba: Amsoshin haɗin kai na gama-kai suna fitowa da tambayoyi ta hanyar jefa ƙuri'a, mahawara, da kuma karin bayani. Ragewar martani ya wuce kashi 70-80%, yana ba da malamai, masu gudanarwa, da kwamitocin kwamfuta tare da babban bayani [49].
Kamar yadda aka ambata a sama, a cikin karatun Uitdehage da O'Neill [5], masu binciken sun ba da rahoton cewa ɗaliban da suka shafi malamai marasa daidaituwa. Kamar yadda aka ambata a baya, wannan matsala ce ta gama gari a cikin darussan makarantar likitanci, amma ɗalibai ba sa tunawa waɗanda suka ba da gudummawa ga kowane darasi ko abin da kowane memba na baiwa ya yi. Wasu cibiyoyin sun yi magana da wannan batun ta hanyar samar da hoton kowane mala'iku, sunanta / kwanan wata da aka gabatar don wargajewa da tasirin sa [49].
Wataƙila matsalar mafi mahimmanci wacce ke da alaƙa da saiti ita ce malamai ba ta iya fassara sakamakon sakamako mai cancanta. Wasu malamai na iya son yin ƙididdigar ƙididdiga a tsawon shekaru, wasu na iya kallon ƙananan haɓakawa / rage suna nufin yin imani da kowane canje-canje masu ma'ana, wasu kuma suna son yin shakkar kowane binciken [45,50, 51].
Rashin fassara sakamako mai kyau ko aiwatar da aikin ɗalibi na iya shafar halayen malamai game da koyarwa. Sakamakon Lutovac et al. (2012] [52] Horar da malami mai tallafawa ya zama dole kuma mai amfani don bayar da ra'ayi ga ɗalibai. Ilimin likita da sauri yana buƙatar horo a cikin fassarar sakamakon sa daidai. Saboda haka, baiwa na makarantar likita ya kamata su karɓi horo kan yadda za a tantance sakamako da kuma mahimman wurare waɗanda za su mai da hankali [50, 51].
Don haka, sakamakon ya bayyana bayar da shawarar a hankali cewa ya kamata a tsara tsarin a hankali, ya kamata gudanar da shi a hankali, wanda aka fassara, kuma ya fassara don tabbatar da cewa da aka tsara ayyukan, wanda ke da ma'aikata, da ɗaliban likitocin likita, da ɗalibai.
Saboda wasu iyakokin saiti, ya kamata mu ci gaba da ƙoƙarin ƙoƙari don ƙirƙirar tsarin ƙwararru don rage nuna bambanci wajen haɓaka haɓakar ƙwarewar koyarwar likita.
Za'a iya samun cikakkiyar fahimtar ingancin koyar da ilimin asibiti ta hanyar tattara abubuwa da kuma triangulate bayanai daga wurare da yawa, masu shirya shirye-shirye, 54, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56, 56. Jigogi masu zuwa suna bayyana yiwuwar wasu kayan aiki / hanyoyin da za'a iya amfani dasu ban da ingantaccen tsari don taimakawa wajen haɓaka mafi dacewa da cikakken fahimtar horo (Hoto na 4).
Hanyoyin da za'a iya amfani dasu don haɓaka ingantaccen tsarin tsarin don tantance ingancin koyarwa a cikin makarantar likita.
An ayyana kungiyar mai da hankali a matsayin "tattaunawar rukuni don bincika takamaiman abubuwan batutuwan da" [58]. A cikin 'yan shekarun da suka gabata, makarantun likitocin da suka gabata sun kirkiro kungiyoyin mayar da hankali don samun cikakkiyar amsa daga ɗalibai da adireshin wasu wuraren kunna kan layi. Wadannan karatuttukan sun nuna cewa kungiyoyin mai da hankali suna da tasiri wajen samar da cikakken amsa da kara samun gamsuwa xalibi [59, 60, 61].
A cikin binciken da Brundle et al. [59] Masu bincike sun aiwatar da tsarin kirkirar dalibi wanda ya yarda manajan darasi da ɗalibai su tattauna darussan da ke mayar da hankali. Sakamakon binciken yana nuna cewa Tattaunawa ta Kungiyar Hadin gwiwar kan layi da kuma ƙara gamsuwa da ɗalibi tare da tsarin kimantawa gaba ɗaya. Studentsaliban suna ƙididdige damar don sadarwa kai tsaye tare da daraktoma kai tsaye kuma yi imani da cewa wannan tsari na iya ba da gudummawar inganta ilimi. Sun kuma ji cewa sun sami damar fahimtar matsayin babban aikin. Baya ga ɗalibai, daraktoci na hanya sun kuma nuna cewa ƙungiyoyin masu iya samar da ingantacciyar sadarwa tare da ɗalibai [59]. Don haka, amfani da ƙungiyoyin masu da hankali na iya samar da makarantun likita tare da ƙarin cikakkun fahimta game da ingancin kowane hanya da koyarwar ingancin baiwa. Koyaya, ya kamata a lura cewa kungiyoyin mayar da hankali kansu suna da wasu iyakoki, kamar kawai ɗaliban ɗaliban da ke cikin su idan aka kwatanta da shirye-shiryen saita kan layi, wanda ke akwai ga dukkan ɗalibai. Bugu da ƙari, gudanar da ƙungiyoyi masu gamsu don darussan daban daban na iya zama tsari na lokaci-lokaci don masu ba da shawara da ɗalibai. Wannan yana haifar da mahaɗan iyaka, musamman ga ɗaliban likitanci waɗanda ke da shirye-shiryen shirye-shirye masu aiki kuma suna iya ɗaukar wuraren asibiti a cikin wurare daban-daban. Bugu da kari, kungiyoyi masu maida hankali suna buƙatar adadi mai yawa na masu ƙwarewa. Koyaya, haɗa ƙungiyoyi masu alaƙa cikin tsarin kimantawa na iya samar da cikakkun bayanai da takamaiman bayani game da ingancin horo [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-Schewacke et al. (2012) [62] Dalilai na rubutu da kuma fahimtar sabon kayan aiki don sakamako na kimanta makarantu a makarantun likitocin Jamusawa biyu. An gudanar da Tattaunawa tsakanin Tattaunawa da tambayoyin da mutum da ɗaliban likita. Malaman sun gode da martani na sirri da kayan aikin suka bayar, kuma ɗalibai sun ba da rahoton cewa akwai madaukai da ke ciki ciki har da manufofi da karfafa rahoton bayanan kimantawa. Don haka, sakamakon wannan binciken yana goyan bayan mahimmancin rufe madauki tare da ɗalibai da sanar da su game da sakamakon kimantawa.
Peer nazarin koyarwa na koyarwa (PRT) suna da mahimmanci kuma an aiwatar da shi a cikin ilimi na tsawon shekaru. FT ya shafi aiwatar da aiki da koyarwa da bayar da amsa ga mai kallo don inganta koyarwa game [63]. Bugu da kari, ayyukan kai na kai, tattaunawar bibiyar tattaunawa, da kuma tsarin aiki na abokan aiki na iya taimakawa wajen inganta tasirin sashen sashen na koyarwa [64]. Wadannan shirye-shirye sun ba da rahoton cewa suna da fa'idodi da yawa kamar yadda suke taimakawa malamai su sami irin wannan da malamai ta hanyar samar da shawarwari masu yawa ta ci gaba [63]. Haka kuma, lokacin da aka yi amfani da shi cikin aminci, duba Peer na iya inganta abun ciki da hanyoyin bayar da tallafi wajen inganta ingancin koyarwarsu [65, 66].
Nazarin kwanan nan ta Campbell et al. (2019) [67] Bayar da hujjoji game da cewa aikin tallafawa wuraren aiki mai goyan baya da kuma dabarun ci gaban malamai na malami don masu koyar da likitocin asibiti. A wani binciken, Caygill et al. [68] Ya gudanar da binciken da aka shirya tambayoyin da aka kirkira musamman ga masu koyar da lafiya a jami'ar Melbourne don basu damar raba abubuwan da suke samu na amfani da PRT. Sakamakon binciken ya nuna cewa akwai sha'awar da ba ta dace ba a cikin likitanci tsakanin masu koyar da likita da kuma m pectoration na bita ana ɗaukar mahimmancin dama mai mahimmanci ga ci gaban ƙwararru.
Ya dace a lura da wannan shirye-shiryen STR don gujewa ƙirƙirar yanke hukunci, "Masain" wanda sau da yawa yana haifar da haɓaka damuwa tsakanin malamai mai aminci. Saboda haka, makasudin ya kamata ya zama a hankali haɓaka shirye-shiryen PRT a hankali wanda zai daidaita a hankali kuma yana sauƙaƙe ƙirƙirar ingantacciyar yanayin da kuma samar da amsawa. Sabili da haka, ana buƙatar horo na musamman don horarwa, da shirye-shiryen kwam shirye-wuri ya kamata kawai sun haɗa da sha'awar malamai da gaske. Wannan yana da mahimmanci musamman idan ana amfani da bayanan daga yanke hukunci a kan ƙwararrun matakan, ƙaruwa da haɓaka mahimman matsayi na gudanarwa. Ya kamata a lura cewa strt shine lokacin lokaci-lokaci kuma, kamar ƙungiyoyin masu hankali, suna buƙatar halartar membobi masu yawa, suna wahalar aiwatarwa a makarantun likitoci marasa ƙarfi.
Newman et al. (2010) [70] Bayyana dabarun da aka yi amfani da su a da, lokacin da kuma bayan horo, lura da cewa haskakawa mafi kyawun ayyuka da gano hanyoyin magance matsaloli. Masu binciken sun ba da shawarwarin 12 ga masu duba, har da: (1) zabi maganarku cikin hikima; (2) Bada izinin mai da hankali don sanin yadda ake tattaunawar; (3) Ci gaba da amsa sirri da tsara; (4) ci gaba da amsa sirri da tsara; Feedback ya mai da hankali kan kwarewar koyarwa maimakon malami mutum; (5) Ka san abokan aikinka (6) Ka yi la'akari da kanka da waɗansu (7) Ka tuna cewa suna taka muhimmiyar rawa a kan yanayin koyarwa Kuma mai amfani a cikin lura da shi, (11) suna lura da koyon nasarar nasara, (12) ƙirƙirar shirin aiwatarwa. Masu bincike suna kuma bincika tasirin nuni kan abubuwan lura da kuma yadda ake gudanar da ilmantarwa, lura da tattauna batun ilimantarwa na iya samar da mahimmanci ga bangarorin biyu, suna kaiwa ga kawance da inganta ingancin ilimi. Gomaly et al. (2014) [71] Rahoton ingancin ra'ayi ya kamata ya haɗa (1) bayani game da aikin ta hanyar samar da mafi yawan aiki, (3) tsinkayar da shi a matsayin tsari mai karɓa. wanda aka bayar ta hanyar da aka sani.
Kodayake ƙungiyar likitocin likitanci sun sami ra'ayi a kan PRT, yana da mahimmanci don horar da baiwa a kan yadda ake fassara horo a cikin fassarar da aka samu don yin tunani a kan amsawar.
Lokaci: Nuwamba-24-2023